Проект «Цирк»
Вид: информационно - творчески – игровой
Длительность проекта: краткосрочный
Срок реализации проекта:
с 25.03.2024 по 08.03.2024
Участники: дети средней
группы, воспитатели
Интеграция образовательных областей:
• Познавательное развитие.
• Речевое развитие.
• Художественно-эстетическое
развитие.
• Социально-коммуникативное
развитие.
• Физическое развитие.
Актуальность проекта:
«Если каждый из нас сумеет сделать
счастливым другого человека
– хотя бы
одного, на земле все будут счастливы». Юрий Никулин.
Посещение
цирка является для детей событием привлекательным и вызывает массу
положительных эмоций. В цирке дети смеются, удивляются, восхищаются теми, кто
выступает на арене. И мечтают хоть немного попробовать себя в роли фокусника и
силача, жонглёра и укротителя тигров, клоуна и воздушного гимнаста. Ну, а
мечты, как известно, сбываются. Их маленькая мечта сбудется - дети
выступят в роли цирковых артистов в Цирковом представлении «Цирк, цирк, цирк».
Каждый ребенок сможет проявить свой талант и почувствовать себя успешным. А
грамотный и заботящийся о детях педагог понимает, насколько важно для детей
испытывать чувство успешности.
Психологи отмечают: специфика детского
творчества — в предпочтении процесса результату. Рисовать и лепить интереснее,
чем разглядывать уже готовый рисунок или фигуру. Участие в цирковом спектакле
позволит слить воедино удовольствие от процесса и результата.
Цель: подарить
детям праздник. Дать возможность творческой реализации каждому ребенку.
Познакомить детей с искусством цирка. Помочь каждому ребенку почувствовать себя
успешным.
Задачи:
Образовательные:
-Расширение и систематизирование
знаний детей о цирке как об одном из видов творческой и профессиональной
деятельности человека
-Продолжать обогащать и активизировать
словарь детей словами и понятиями цирка: дрессировщик, жонглёр, арена,
эквилибрист, тумба, акробат, клоунесса, иллюзионист и т. д.
- Обучение упражнениям с предметами
(гимнастические ленты, палки, обручи, балансировочные диски, иллюзионные предметы)
Развивающие:
-Развивать
творческую самостоятельность детей в создании художественного образа.
-Развивать память, мышление,
воображение, эмоциональную отзывчивость.
-Развивать координацию движений,
умение слушать музыку, соотносить движения с музыкой.
- Развивать двигательные качества
-Стимулировать у
детей активность при приобретении знаний о цирке, вселять у них уверенность в
своих силах, а затем обобщить весь опыт проекта цирковым представлением « Цирк,
цирк,цирк».
Воспитательные:
- Предоставить детям
возможность участвовать в цирковом спектакле и почувствовать значимость
профессии – артист цирка.
-Воспитывать у
детей уважение к артистам, выступающим в цирке.
Методы и приемы,
используемые в НОД:
-Словесные: беседа,
художественное слово.
-Наглядные: показ
мини-музея, иллюстраций с изображением артистов цирка, цирковыми животными,
показ видео-презентаций видеороликов.
: подготовка
номеров к представлению.
Предполагаемый результат:
Дети получат представления о цирке,
о цирковых жанрах и артистах цирка. Смогут стать артистами циркового спектакля.
В результате проведенной работы дети смогут применять полученные знания в
самостоятельной деятельности.
Этапы работы над проектом.
I этап:
подготовительный.
-подбор методической,
научно-популярной и художественной литературы о цирке, подбор видеоматериала и
иллюстраций.
- написание сценария к представлению
- подбор материала для продуктивной
деятельности детей.
- составление перспективного плана
проектной деятельности.
II этап: 0основной.
Внедрение материала в
образовательный процесс:
- проведение познавательных бесед (в
рамках НОД)
- показ презентаций и видеороликов
- проведение дидактических игр
-подготовка циркового
представления «Цирк, цирк,
цирк»- репетиции цирковых номеров
- подбор костюмов
- подбор музыкального сопровождения
- изготовление и подготовка
реквизита
III этап:
заключительный.
- Цирковое представление
«Цирк, цирк, цирк»
Календарно-тематический план
воспитательно-образовательной работы.
Тема
|
Содержание
|
Изучение
литературы по теме
|
Опрос и беседы, выявляющие знаний
и представлений о цирке дошкольников и родителей.
Консультация для родителей «Цирк
в жизни ребенка».
Подбор дидактических пособий,
демонстрационного материала, методической литературы, книг по теме проекта.
|
Знакомство
с цирковыми жанрами
|
Просмотр видео презентации «На
арене цирка» и эпизодов циркового представления.
|
«На пороге
цирка»
|
Беседы об истории цирка, цирковых
артистах. Чтение худ. литературы С. Я. Маршак «Цирк».
Прослушивание аудиозаписи песни «Цирк, цирк, цирк», Разучивание
комплексов утренней гимнастики с атрибутами «Клоуны» «Жонглёры» /с
большими и малыми мячами/,, «Силачи» /с гантелями/ , »Гимнасты» /с обручами/,
«Дрессировщики»/подражание животным/.
|
«Цирковые профессии»
|
Беседы о профессиях в цирке.
Рассматривание портретов с клоунами советского цирка, портретов с
современными артистами. Просмотр видеоциклов «Профессия цирка» (жонглер,
клоун, дрессировщик, акробат).
Прослушивание песни «Бродячие
артисты». НОД «Цирк» (ознакомление детей с профессиями
людей, выступающих в цирке). Спортивная эстафета «Канатоходцы».
|
«Гимнасты»
|
П/и «Цирковые трюки».
С/ р игра «Идем в цирк». Создание альбома детьми и
родителями «Цирковые профессии». На примере упражнений на
балансировочном диске знакомство с цирковым жанром
эквилибристика. П/и. «Кувыркаться, как гимнасты»
|
«Весёлые
клоуны»
|
Показ
видеоролика «Клоуны-эксцентрики»
Подготовка
номера «Клоуны »
Рисование «Веселый клоун»
|
«Цирковые
животные»
|
Беседы о дрессировщиках, о
животных, выступающих в цирке. Чтение литературы, почему не всех животных
берут в цирк. Просмотр видеозаписей «Животные на арене»,
мультфильма «Каникулы Бонифация», прослушивание аудиозаписи
песни «Песня дрессировщика». Д. и. «Звери в клетках».
С/ р. игра «Дрессировщик». Аппликация «Дрессированная
собачка».
|
«Я хочу
быть фокусником»
|
Беседы о фокусниках. Просмотр
мультфильма «Кот Гром и заколдованный дом».
Ручной труд «Шляпа
фокусника». Научиться с детьми, делать фокусы. Игра малой
подвижности «Покажи, я отгадаю»
Показ
фокуса «Цветная вода» Игра м/п «Волшебный платок»
|
«Жонглёры
цирка»
|
Показ видеоролика «Весёлые
жонглёры»
Игровое упражнение «Жонглирование
мячами» /большими и маленькими/ ». Строительные игры «Цирк
приехал». П/и с цирковыми атрибутами (мячи, ленты, обручи).
|
Итог
проектной деятельности
|
Цирковое развлечение для детей детского сада «Цирк, цирк, цирк»
|
Образовательные
области
|
Виды
организованной деятельности
|
Социально-коммуникативное
развитие
|
Правила
поведения в общественных местах.
Трудовые
поручения, труд по самообслуживанию, дежурство.
Сюжетно-ролевая
игра «Цирк»,
«Животные цирка», «Фокусник».
Просмотр
мультфильмов «Фунтик», «Каникулы Бонифация», «Девочка на шаре»
|
Познавательное
развитие
|
Наблюдения,
просмотр видео про цирковых артистов, животных цирка, загадывание загадок по
теме проекта.
Формирование
целостной картины мира,
расширение
кругозора: «Как вести себя в цирке».
Закрепить
знания о поведении в общественных местах (цирке, театре и т.п.); объяснить
правила цирке: до начала представления, во время представления, в антракте;
сформировать понимание того, что основной принцип поведения в любом
общественном месте — это вести себя скромно, не привлекать внимания
окружающих, не мешать; закрепить навыки невербального поведения: негромкая
речь, выражать одобрение с помощью аплодисментов, сдержанность в выражении
чувств, отсутствие резких движений, не шалить, не кричать.
Экспериментальная
деятельность
Показ
несложных опытов по теме «Цветная вода»,
«Раскрывание
цветка», «Мыльные пузыри».
Объяснение
фокусов с помощью
ловкости рук «Где шарик?», »Исчезающие ленточки»
|
Речевое
развитие
|
Чтение
художественной литературы: Чтение рассказа В. Драгунского «Девочка на шаре», Э.
Успенского «Школа клоунов», Л.Н.Толстого «Слон».
Чтение
стихотворения Ю. Симбирской «У лошадки цирковой»; «Фокусник».
Беседа о
цирковых профессиях, о знаменитых артистах цирка- Юрий Никулин, клоун
Карандаш, Олег Попов и др.
|
Художественно-эстетическое
развитие
|
Рисование: «Весёлый
клоун» -учить
рисовать фигуру человека, передавая несложное движение; развивать фантазию,
воображение при изображении костюма клоуна; формировать умение подбирать
контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа
(смешной клоун);воспитывать самостоятельность при выборе изобразительных
материалов, средств выразительности.
Аппликация «Шляпа фокусника» - учить складывать лист
бумаги гармошкой, вырезать по линиям, нарисованным карандашами; составлять
композицию; воспитывать умение работать в коллективе.
Раскрашивание
раскрасок по теме, работа с трафаретами.
Создание
условий для самостоятельной творческой деятельности.
|
Физическое
развитие
|
Пальчиковые,
сюжетно-ролевые игры по теме проекта.
Выполнение
упражнений с атрибутами, способствующих развитию ловкости, умения держать
равновесие / большие и малые мячи, гантели, обручи, ленты/
|
В результате
данного проекта дети получили представление о цирке, о цирковых жанрах и
артистах цирка. Смогли стать артистами циркового спектакля. В результате
проведенной работы дети смогут применять полученные знания в самостоятельной
деятельности.
Список
используемой литературы:
1. Алябьева, Е. А. Развитие воображения и речи детей 4
– 7 лет [Текст]: Игровые технологии / Е. А. Алябьева// М.: ТЦ Сфера, 2005. – с.
32-34
2. Белкина, В. Н.Дошкольник: Обучение и
развитие. [Текст, изоматериал]: Воспитателям и родителям / В. Н. Белкина, Н. Н.
Васильева и др. //Ярославль: «Академия развития», «Академия
К», 1998. с. 166- 172
3. Виноградова, Н. А. Сюжетно – ролевые игры для
старших дошкольников [Текст]: Практическое пособие/ Н. А. Виноградова, Н. В.
Позднякова// М.: Айрис Пресс, 2008. – с. 54-55, 69 – 76